Органическая химия для начинающих
Вот сейчас пойду и побью. Учебником по башке. Авторов учебника по органической химии, 10 класс, тов. О.С. Габриеляна, Ф.Т. Маскаева, С.Ю.Пономарева и В.И.Теренина.
Ребенок вторую четверть болеет. То да се, и в школу ходить не хотим, чихаем, кашляем. Короче - надо заниматься дома. По учебнику. Органическая химия. Первое знакомство. Предмет, строение атома углерода. Про валентность рассказали. Теперь - собственно об органических соединениях. Глава первая, параграф по счету - пятый. Классификация органических соединений. В нем сообщается, что соединения бывают ациклические и циклические. Мы их сейчас кратенько перечислим. Алканы, алкены, алкины (предлагается, разумеется, всего лишь запомнить, как пишутся их формулы, о свойствах обещают потом подробно рассказать). Что там дальше (в том же параграфе)? Объяснили, что соединения бывают предельными и непредельными. Галогенопроизводные. Запомнили, что такое карбоксильная группа, карбонильная группа, не перепутали альдегиды с кетонами. Простые и сложные эфиры. Запомнили? Еще добавим нитросоединения, сказали слово радикал (не дав определения, не объяснив, что за зверь такой), не забудем, что есть еще амины - первичные, вторичные и третичные, объяснили, что соединения бывают полифункциональными и гетерофункциональными (в качестве примера привели глицерин). "Среди важных гетерофункциональных соединений выделим углеводы (альдегидоспирты и кетоноспирты) и аминокислоты. Строение и свойства этих соединений будут рассмотрены ниже." Вот за это отдельное спасибо, что ниже. Остальсь всего ничего - карбоциклические соединения и гетероциклические соединения. На этом пятый параграф триумфально заканчивается. Возмущению моему нет предела: почему, почему ни слова не сказано про терпены и терпеноиды?!
Вопросы к параграфу. Вопрос № 3. "Приведите пример азотсодержащего ациклического соединения. Напишите его структурную формулу."

Что касается глицерина. Через параграф примерно в том же стиле излагается понятие изомерии. Изомерия, говорят авторы, "делится на структурную и пространственную (стереозомерию)". Остальное следует выуживать из контекста. В качестве примера пространственной изомерии приводится оптическая изомерия альфа-аланина. Правда, детям объяснили, что сие есть альфа-аминопропионовая кислота. Глицерин из предыдущего параграфа отдыхает.
Может, имелось в виду, что учебник надо с конца читать? Или последовательность параграфов определяется какой-нибудь магической формулой? Во всяком случае нашей учительнице про это ничего не сказали, она задает параграфы по порядку. То есть, сначала мы запоминаем, какие бывают химические соединения - вообще все на свете - и учимся писать их формулы. Потом будем разбираться со свойствами. То, что кетоны с простыми эфирами в нашей голове прореагировали, образовав крокозябу, которую мне теперь не распутать, никого не волнует. Их типа потом по полочкам разложат и все будет ОК. В журнале "Квант", по-моему была рубрика "зачем просто, когда можно сложно".

Все, отвела душу, пошла изучать основы номенклатуры.